“而且方阵缺乏协同性，很难用于包围行动，只能与骑兵配合。”

“虽然后来这种方阵被亚历山大国王所使用，并进行了改进，且也变得足够强大。”

“但一旦遇到沟渠、树林、山脊、河流等这些地形障碍，方阵还是会被分割，或者阻挡队型的前进。”

“一旦由此等原因造成阵型被破坏，那么产生的空隙很容易被敌人的近战部队利用，而结果大家也该都知道了。”

“马其顿方阵后来消失的主要原因是因为投射武器的进步。”

“就像冷武器逐渐消失的原因是因为热武器逐渐登场，且效果极佳。”

“想象一下，一排排挤在一起的士兵朝着前方发起了进攻，可是敌人却摆出了投射武器。”

“如此一来，看似固若金汤的马其顿方阵岂不是成了活靶子？”

“人家一投一个准，而且还能一下子杀死一大片，这谁受得了？”

“何况方阵中的士兵需要一排排的矛举起来，前后十六排，矛的尾端也有锋刃，防止敌人从后边杀上来。”

“而前五排的枪尖都搭到第一排人肩膀上面，整个方阵像一只刺猬。”

“因为没有活动的余地，士兵们最好的姿势就是站直了。”

“根本不能趴下，否则就会被人踩死。”

“阵里的士兵也不能跑，跑就意味着死。”

“事实上，那时的战死者多不是被砍死，而是被自己人践踏致死。”

江南讲了讲马其顿方阵的缺点和优点。

还讲了马其顿方阵的兴与衰。

最后，他深吸一口气，补充道：

“虽然马其顿方阵的缺点很大，但是在一开始的时候，还是战无不胜、攻无不克的。”

“公元前338年，腓力二世带领军队进攻希腊各城邦，雅典、底比斯及其他三十多个主要城邦组成希腊联军奋起抵抗。”

“双方在底比斯附近的卡罗尼亚发生会战。”

“最终，希腊联军因为实力悬殊，败于马其顿方阵。”

“战场的失利给古希腊各城邦带来严重的骚乱，最终马其顿控制了除斯巴达以外的全部希腊半岛，建立了强大的马其顿帝国。”

“没办法，斯巴达人十分彪悍，可不是吃素的。”

“看过电影《斯巴达勇士》的都知道。”

“尽管马其顿的国王仁慈地对待希腊人，但实行的毕竟是与民主制水火不容的君主制。”

“就这样，被征服的希腊人耿耿于怀，对马其顿的统治很是不满。”

“希腊人宁可在自欺欺人的民主政治下受苦，也不愿在和平安宁的君主制下享福。”

“他们企图反抗马其顿的统治，但都被严厉镇压。”

“时间一久，希腊文明不可避免的消亡了。”

“最后，马其顿帝国彻彻底底的取代了古希腊城邦，成为希腊半岛的统治力量。”

“一直到公元前146年，罗马占领希腊全境，这才标志着马其顿王国的彻底瓦解和希腊化时代的结束。”

关于马其顿方阵，江南讲了很多。

甚至还间接的讲了马其顿这个古老国家。

之所以详细，是因为他知道很多人对国外历史并不了解。

如果不详细些，那么就会听得迷迷糊糊。

上学时期，对历史不感冒的主要有两类学生。

第一类是对所有历史都一窍不通的。

因此，他们不了解国内外的所有历史事件，甚至有的连最起码的国家都说不上来。

而最令他们煎熬的就是死记硬背那些关键的年代和日月。

另一类则是对国内历史一清二楚，可却死活记不住国外历史的。

没办法，我们华夏的各个朝代是以此传承下来的。

而国外由于一直没有统一，自始至终都是在大混战，太过于混乱，也难以记住。

“不知不觉间，莫名上了一堂历史课！”

“说实话，听岛主讲这些，我竟然没有打瞌睡！”

“可能是因为岛主长得比较风趣！”

“不不不，主要还是岛主颜值高！”

“有道理，就像上学时期我们班的英语老师长得特别好看，肤白貌美大长腿的那种，还总是穿的很漂亮，我们班的学生就特别喜欢上英语课，就连那些调皮捣蛋的，成绩也都很不错！”

“只要老师颜值高，啥课我都愿意上！”

“赵德柱：有道理！我历史考试第一就是这个原因！”

“李焕鹰：我的眼睛就是尺！”

直播间的观众们聊的热火朝天。

更多的则是对江南的赞赏。